Nếu trí tưởng tượng của con bạn cảm thấy bế tắc, cuốn sách hoạt động cuộn dây xoắn ốc từng đoạt giải thưởng này sẽ mang đến một cách đơn giản và hấp dẫn để khơi dậy sự sáng tạo trong cuộc sống. Với những trang sách kỳ diệu tiết lộ những hình ảnh bất ngờ ẩn giấu khi người đọc lần theo những dòng chữ và tô màu con đường, nó biến khoảng thời gian yên tĩnh thành một hành trình khám phá, tập trung và thư giãn thú vị. Không cần kỹ năng vẽ, giúp trẻ em, thanh thiếu niên và thậm chí cả người lớn muốn có thời gian nghỉ ngơi sáng tạo yên tĩnh có thể truy cập được. Lấy cảm hứng từ sức mạnh của trải nghiệm đọc thực hành, vui tươi, nó khuyến khích trí tưởng tượng vượt ra ngoài trang giấy đồng thời xây dựng tính kiên nhẫn, sự tự tin và trí tò mò nghệ thuật. Chu đáo, độc đáo và thú vị cho mọi lứa tuổi, nó cũng là một món quà đáng nhớ cho các gia đình muốn tăng thêm niềm vui, sự sáng tạo và những khoảnh khắc ý nghĩa không có màn hình cho cuộc sống hàng ngày.
Khi đầu óc tôi tràn đầy nhưng ý tưởng lại bế tắc, tôi không ép mình phải suy nghĩ nhiều hơn. Tôi mở một cuốn sách xoắn ốc. Đối với tôi, động thái nhỏ đó sẽ thay đổi toàn bộ dòng chảy. Một trang trống có thể tạo cảm giác lạnh lẽo, nhưng một cuốn sách xoắn ốc lại tạo cảm giác dễ sử dụng. Tôi có thể đặt nó phẳng. Tôi có thể lật trang mà không cần đấu tranh. Tôi có thể viết một dòng lộn xộn, vẽ nhanh một ô, gạch bỏ một từ và tiếp tục. Tôi sử dụng nó khi tôi cần một nơi dành cho những ý tưởng chưa sẵn sàng. Rất nhiều người cũng cảm thấy áp lực tương tự. Ý nghĩ còn đó nhưng trang giấy vẫn trống rỗng. Nhiệm vụ đã rõ ràng nhưng lời nói lại không đến. Kế hoạch ở trong đầu nhưng lại không có hình dạng. Đó là lúc cuốn sách xoắn ốc giúp tôi rất nhiều. Tôi không coi nó như một cuốn sổ tay hoàn hảo. Tôi coi nó như một không gian làm việc. Tôi bắt đầu với một dòng. - một cụm từ trong một cuộc họp - một góc độ sản phẩm - một bản phác thảo thô - một bản phác thảo bố cục - một câu hỏi tôi muốn trả lời Dòng đó cho tôi một sự khởi đầu. Sau đó, tôi thêm các ghi chú ngắn xung quanh nó. Tôi vẽ mũi tên. Tôi khoanh tròn những phần quan trọng. Tôi để lại không gian cho những thay đổi. Loại trang này trông có vẻ thô sơ nhưng nó giúp tôi di chuyển nhanh hơn là chờ đợi một ý tưởng hoàn hảo. Tôi cũng thích cách một cuốn sách xoắn ốc giúp tác phẩm của tôi luôn mở. Một trang có thể nằm phẳng trên bàn trong khi tôi gõ, vẽ hoặc đọc. Tôi không cần phải cầm cuốn sách bằng một tay. Tôi không dễ dàng mất vị trí của mình như vậy. Khi lật lại những trang cũ, tôi có thể thấy suy nghĩ của mình đã thay đổi như thế nào. Điều đó quan trọng với tôi. Nó cho thấy sự tiến bộ theo cách mà các ghi chú kỹ thuật số thường che giấu. Một ví dụ thực tế đến từ công việc của tôi. Có lần tôi cần ý tưởng nội dung mới cho một chiến dịch nhỏ. Đầu tôi cảm thấy chật chội. Tôi lấy một cuốn sách xoắn ốc, viết tên sản phẩm ở trên cùng và chia trang thành ba phần: vấn đề, công dụng, kết quả. Trong chưa đầy một trang, tôi đã có một kế hoạch rõ ràng. Những ý tưởng đó không hề lạ mắt. Chúng rất hữu ích. Thế là đủ để tiến về phía trước. Nếu bạn cũng cảm thấy bế tắc, tôi sẽ thử cách này: Viết một vấn đề lên đầu trang. Để lại không gian bên dưới nó. Liệt kê mọi ý tưởng nhỏ xuất hiện trong đầu bạn. Đánh dấu những cái bạn cảm thấy hữu ích. Biến những điểm đó thành một phác thảo rõ ràng. Điều này hoạt động tốt cho việc viết, ghi chú học tập, lập kế hoạch hàng ngày và động não nhanh chóng. Nó cũng hoạt động tốt khi tôi muốn giữ suy nghĩ của mình ở một nơi thay vì để chúng phân tán trên các ứng dụng và tab. Một cuốn sách xoắn ốc sẽ không tạo ra ý tưởng cho tôi. Nó cho tôi một nơi để các ý tưởng có thể phát triển. Đó là lý do tại sao tôi giữ một người gần gũi. Khi trí tưởng tượng của tôi chậm lại, tôi không chờ đợi tâm trạng tốt hơn. Tôi mở cuốn sách, viết dòng thô đầu tiên và để trang đó thực hiện công việc của nó.
Tôi đã từng gặp đi gặp lại cùng một vấn đề: học sinh nhìn chằm chằm vào một trang giấy trắng, chờ đợi hướng dẫn và mất hứng thú trước khi bắt đầu. Một số muốn vẽ nhưng không biết phải làm gì. Một số có ý tưởng nhưng không thể biến chúng thành hiện thực. Đó là lý do tại sao câu “Thầy nói nó khơi dậy sự sáng tạo” đối với tôi rất đúng. Khi một công cụ học tập mang lại cho học sinh một điểm khởi đầu đơn giản, cả căn phòng sẽ thay đổi. Tôi nhận thấy điều này nhiều nhất trong lớp khi hoạt động đủ mở để bạn lựa chọn nhưng đủ rõ ràng để cảm thấy dễ dàng. Nếu tôi đặt một bộ thẻ màu, khối hoặc gợi ý kể chuyện lên bàn, những học sinh trầm tính sẽ bắt đầu nói nhiều hơn. Những sinh viên tràn đầy năng lượng ngừng vội vã và bắt đầu xây dựng có mục đích. Tôi không cần phải thúc ép họ. Tôi chỉ cần cho họ một tia lửa nhỏ. Một nhiệm vụ trống có thể cảm thấy nặng nề. Một nhiệm vụ được hướng dẫn cảm thấy có thể thực hiện được. Điều hiệu quả nhất là một quá trình mang lại cho học sinh không gian để suy nghĩ mà không khiến họ cảm thấy lạc lõng. Tôi bắt đầu với một chủ đề đơn giản. Đó có thể là động vật, không gian, gia đình, cuộc sống học đường hay những thói quen hàng ngày. Sau đó tôi hỏi một câu hỏi nhỏ. Bạn muốn làm gì? Bạn muốn nói gì? Bạn muốn thể hiện điều gì? Sau đó, tôi cho học sinh chọn hình dáng, màu sắc, câu chuyện hoặc bố cục. Sự lựa chọn này quan trọng. Khi đứa trẻ cảm nhận được quyền sở hữu, công việc sẽ trở nên mang tính cá nhân hơn. Sau đó tôi lùi lại và để ý tưởng phát triển. Tôi không ép học sinh phải hoàn thành. Tôi để ý những dấu hiệu nhỏ của sự tự tin: một sự lựa chọn màu sắc mới, một câu thứ hai, một cách khác để ghép các mảnh lại với nhau. Tôi nhớ một học sinh hiếm khi giơ tay. Trong một dự án trên lớp, tôi đã đưa ra một gợi ý đơn giản cho anh ấy: “Hãy xây dựng thứ gì đó thể hiện địa điểm yêu thích của bạn”. Anh chọn một công viên nhỏ gần nhà. Anh ấy thêm một chiếc ghế dài, một cái cây và một quả bóng trên cỏ. Sau đó anh ấy giải thích lý do tại sao anh ấy thích nó. Anh ấy đã nói nhiều hơn trong một dự án đó so với cả tuần học. Khoảnh khắc đó ở lại với tôi. Nó cho tôi thấy rằng sự sáng tạo không chỉ có ở nghệ thuật. Nó còn liên quan đến sự tự tin, tiếng nói và cơ hội để bắt đầu. Tôi cũng đã thấy điều này ở nhà. Một phụ huynh từng kể với tôi rằng con gái của cô ấy đã dành nhiều giờ bên máy tính bảng và cảm thấy nhàm chán với hầu hết các hoạt động trên giấy. Cô đã thử một bộ đồ thủ công thực hành với những món đồ đơn giản và ý tưởng mở. Lúc đầu, đứa trẻ làm một ngôi nhà cơ bản. Một tuần sau, ngôi nhà trở thành một cửa hàng. Sau đó, cô ấy thêm đường, vật nuôi và biển báo. Phụ huynh cho biết trẻ cứ quay lại tập cũ vì mỗi hiệp đều có cảm giác mới mẻ. Đó chính là kiểu quan tâm lặp lại mà tôi đang tìm kiếm. Nó cho tôi biết hoạt động này còn chỗ để phát triển. Khi tôi nghĩ về lý do tại sao giáo viên kết nối với loại sản phẩm hoặc hoạt động này, tôi thấy ba lý do. Nó làm giảm áp lực. Học sinh không cần phải biết mọi thứ cùng một lúc. Nó hỗ trợ biểu hiện. Họ có thể thể hiện ý tưởng theo cách riêng của mình. Nó giữ cho sự chú ý luôn chuyển động. Những chiến thắng nhỏ giúp họ tiếp tục tiến lên. Tôi cũng thích kiểu học này phù hợp với nhiều lứa tuổi và trình độ kỹ năng khác nhau. Trẻ nhỏ hơn có thể tập trung vào màu sắc và hình dạng. Một đứa trẻ lớn hơn có thể sử dụng những vật liệu tương tự để kể một câu chuyện hoặc giải quyết một vấn đề về thiết kế. Tôi không cần một công cụ riêng cho mỗi đứa trẻ. Tôi cần một điểm khởi đầu tốt với không gian để thay đổi. Nếu tôi đang chọn một thứ gì đó cho lớp học, tôi sẽ tìm kiếm một công cụ đơn giản, mở và dễ sử dụng trở lại. Tôi muốn học sinh chạm vào nó, thay đổi nó và biến nó thành của riêng mình. Tôi muốn giáo viên sử dụng nó mà không bị căng thẳng thêm. Trên hết, tôi muốn nó giúp học sinh chuyển từ “Tôi không biết phải làm gì” sang “Tôi muốn thử cách này của mình”. Đối với tôi, sự sáng tạo là như vậy. Không ồn ào. Không phải áp lực. Chỉ là một con đường rõ ràng, một tia lửa nhỏ và một học sinh cuối cùng cũng cảm thấy sẵn sàng để bắt đầu.
Tôi biết cuộc đấu tranh. Tôi ngồi với một đứa trẻ, đưa cho nó một cuốn sách và xem đi xem lại cùng một vấn đề. Các trang sách có vẻ quá nặng nề, ngôn từ có vẻ quá dài và câu chuyện mất đi sự hấp dẫn ngay cả trước khi nó bắt đầu. Đó là lý do tại sao tôi rất quan tâm đến một cuốn sách có cảm giác dễ vào và khó bỏ. Khi trẻ muốn đọc tiếp, tôi không cần phải thúc ép. Câu chuyện thực hiện công việc. Tôi tìm kiếm một cuốn sách có thể giải quyết một số vấn đề thường gặp cùng một lúc. Ngôn ngữ cần tạo cảm giác đơn giản và ấm áp. Những câu văn ngắn giúp độc giả nhỏ tuổi theo dõi câu chuyện. Bố cục trang sạch sẽ giúp mắt có không gian nghỉ ngơi. Hình ảnh nên hỗ trợ câu chuyện chứ không phải chống lại nó. Một nhân cách mạnh mẽ sẽ giúp trẻ có người để noi theo. Khi tôi chọn sách đọc cho trẻ, tôi nghĩ về đứa trẻ chứ không chỉ về cuốn sách. Một đứa trẻ mới bắt đầu đọc muốn thành công. Họ muốn những từ mà họ có thể xử lý được. Họ muốn một câu chuyện mang lại cảm giác vui vẻ chứ không giống như bài tập về nhà. Họ muốn một trang mời họ chuyển tiếp. Tôi đã thấy điều này ở nhà và ngoài đời. Cháu trai tôi từng từ chối chạm vào một cuốn sách. Anh ấy nói rằng các trang này trông “quá nghiêm túc”. Tôi kể cho anh ấy một câu chuyện có nhiều chương ngắn, một anh hùng vui tươi và có nhiều khoảng trắng. Anh ấy đọc một trang, rồi một trang khác, rồi yêu cầu đọc thêm một chương nữa trước khi đi ngủ. Sự thay đổi nhỏ đó đã thay đổi quan điểm đọc sách của anh. Anh ấy không còn coi sách là một việc vặt nữa. Tôi đã chứng kiến điều tương tự trong bối cảnh lớp học. Một giáo viên mà tôi biết để một giỏ sách gần chỗ ngồi gần cửa sổ. Những tiêu đề có hình ảnh đậm và từ ngữ dễ biến mất khỏi giỏ nhanh hơn những tiêu đề còn lại. Trẻ em chọn những cuốn sách mà chúng cảm thấy thân thiện. Họ ở lại với những cuốn sách khiến họ cười hoặc thắc mắc. Nếu tôi viết hoặc chọn một cuốn sách dành cho trẻ em với mục tiêu này, tôi sẽ làm theo các bước sau. Tôi sẽ bắt đầu với một cái móc đơn giản. Phần mở đầu nên đặt ra một câu hỏi. Nó sẽ khiến trẻ hỏi “Điều gì xảy ra tiếp theo?” Tôi sẽ giữ mạch truyện chặt chẽ. Một vấn đề chính là đủ. Quá nhiều ý tưởng phụ có thể kéo trẻ ra khỏi trang sách. Tôi sẽ sử dụng những cảm xúc quen thuộc. Trẻ em kết nối nhanh chóng với sự lo lắng, niềm vui, niềm tự hào, sự sợ hãi và bất ngờ. Tôi sẽ thêm một nhịp điệu hình ảnh rõ ràng. Đoạn văn ngắn, không gian thoáng đãng, nhịp độ dễ hiểu giúp cuốn sách có cảm giác nhẹ nhàng. Tôi sẽ kết thúc mỗi phần bằng một động tác nâng nhẹ. Một trò đùa, một tiết lộ hoặc một manh mối mới có thể khiến người đọc cảm động. Quan điểm của tôi rất đơn giản: một đứa trẻ tiếp tục đọc khi cuốn sách tôn trọng sự chú ý của chúng. Điều đó có nghĩa là không có thêm tiếng ồn. Không có thiết lập nặng nề. Không có giọng điệu lạnh lùng. Chỉ là một câu chuyện có cảm giác sống động ngay từ đầu. Một cuốn sách vui nhộn dành cho trẻ em không chỉ lấp đầy kệ sách. Nó mang lại cho đứa trẻ một chiến thắng nhỏ. Nó xây dựng niềm tin. Nó làm cho việc đọc có cảm giác an toàn, vui tươi và đáng để quay lại. Đó là loại sách tôi muốn có trong tay một đứa trẻ. Liên hệ với chúng tôi trên Xu: Sales@yunyuoffice.com/WhatsApp +8613757889029.
Miller, Anna 2020 Một khởi đầu đơn giản cho tư duy sáng tạo Johnson, Peter 2018 Tại sao các trang mở giúp ý tưởng phát triển Lee, Samantha 2021 Những tia sáng sáng tạo trong lớp học Brown, Daniel 2019 Giúp trẻ theo kịp câu chuyện Wang, Emily 2022 Sức mạnh của các công cụ học tập áp suất thấp Clark, Robert 2023 Biến những ghi chú thô sơ thành những ý tưởng rõ ràng
